【中國MBA教育網(wǎng)訊】7月4日華東理工大學MEM舉辦微課程暨招生&優(yōu)選面試講解會，邀請華理MEM大數(shù)據(jù)商務分析課程組組長馬海英老師與大家分享大數(shù)據(jù)如何賦能個人的職業(yè)發(fā)展。

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課程伊始，馬老師引用美國職業(yè)學家薩柏的職業(yè)發(fā)展五大階段理論，分析出我們大部分同學現(xiàn)都是處在職業(yè)發(fā)展的建立階段，這是實現(xiàn)職業(yè)目標的的關鍵時期。在這個關鍵時期，需要通過不斷提升自我能力來增強個人的職場競爭力，而學會運用大數(shù)據(jù)思維就擁有了提升個人能力的“加速器”。

馬老師分析道：“數(shù)據(jù)驅(qū)動決策”已成為企業(yè)的黃金戰(zhàn)略：用數(shù)據(jù)說話，成為做出合理決策的重要標準之一。從汽車、化工、制造、建筑到金融、貿(mào)易和零售；從企業(yè)到個人，都需要重新定義思維模式，來緊跟社會的需求。馬老師認為大數(shù)據(jù)思維可以從多個方面賦能個人的職業(yè)發(fā)展。

圖/華理MEM微課堂直播截圖

首先，大數(shù)據(jù)思維可以幫助各領域工作者提升對企業(yè)或某個工作環(huán)節(jié)的管理水平，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為業(yè)務價值。例如在數(shù)據(jù)的支撐下，我們可以做到預見性維護，對客戶流失傾向的精準分析，有針對性的產(chǎn)品推薦等。其次，大數(shù)據(jù)的思維模式可以用來指導個人指定合理可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。再者，大數(shù)據(jù)思維在組織維度、管理維度等其他方面也會對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。綜上，掌握大數(shù)據(jù)思維能力對提升職場核心價值有很大幫助。

圖/華理MEM微課堂直播截圖

怎樣擁有這樣一種大數(shù)據(jù)思維能力呢？華東理工大學商學院設置了“大數(shù)據(jù)商務分析”課程模塊。課程圍繞讓學生了解企業(yè)該如何建立大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略，如何把這些數(shù)據(jù)運用在商務分析、商務決策當中等這些目標來搭建。大數(shù)據(jù)商務分析課程模塊的課程包括：《商務分析與收益管理》、《商務智能》、《商務決策數(shù)據(jù)分析》、《文本知識挖掘與商務應用》、《云計算與商務應用》和《大數(shù)據(jù)商務分析》。

在課程內(nèi)容上充分結(jié)合大數(shù)據(jù)相關理論與商務上應用的場景。除了對大數(shù)據(jù)相關理論的介紹，緊密圍繞如何建立大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略和能力設置課程。課程內(nèi)容涵蓋大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的保障與支撐、大數(shù)據(jù)使用的關鍵技術、如何發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”、明確“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”如何創(chuàng)造價值、識別大數(shù)據(jù)商務應用場景、如何把大數(shù)據(jù)應用到運營管理中以及大數(shù)據(jù)帶來的商業(yè)風險等關鍵問題，使得學生對大數(shù)據(jù)商務分析有全景的認識和掌握。全面培養(yǎng)學生基于數(shù)據(jù)分析的，事實驅(qū)動的決策思維方式。

圖/基于數(shù)據(jù)分析的，事實驅(qū)動的決策思維方式圖

教學方法上，根據(jù)本課程模塊的實際特點，綜合采用教學互動軟件、實驗、MOOC、企業(yè)課堂等多種新的教學方法和手段，調(diào)動學生學習熱情，幫助學生更好地理解相關理論、技術和方法。除了華理商學院經(jīng)驗豐富的任課老師，我們還會請一些校外業(yè)內(nèi)的有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家，比如阿里云的高級架構師等來到課堂上與學生面對面的交流，通過這種形式的授課方式，讓學生不僅從理論層面而且能從實踐層面深刻理解大數(shù)據(jù)、信息技術的商業(yè)價值。

精彩的分享總是顯得珍貴而短暫！同學們以后考入華理還會有更多機會和馬海英老師深入的交流探討。本次活動著重介紹了華理MEM的大數(shù)據(jù)商務分析課程模塊，華理MEM還有智能制造與智慧運營、項目管理、中德雙學位課程模塊，可點擊下方鏈接查看詳細介紹。